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励精图治 绘青春仁中 弘仁扬义 建美丽校园
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励精图治 绘青春仁中

弘仁扬义 建美丽校园

——仁寿中学创建“美丽校园”汇报材料

尊敬的各位领导:

大家好!

首先,我代表仁寿中学的全体师生,真诚感谢各位领导和同仁对仁寿中学的关心与支持!

仁寿中学溯源清之书院,历经女子中学、仁寿高中、仁寿师范、仁寿中学等多个发展阶段。由于学校地处土主山畔,又是由师范转制而来的老牌学校,校园面积不够大,地理位置不理想,学校建筑不大气,生源结构不合理,但我历代仁中人始终认为,一所学校办学品质的好坏,不在楼房有多高,操场有多大,而在文化软实力的强弱,不求大的校园,但求深的内涵。经历代仁师、仁中人卧薪尝胆,薪火相承,在这不大的校园里,带领学习基础并不好的莘莘学子,已经和正在谱写一篇又一篇辉煌灿烂的教育华章。

学校先后获得全国“师德建设先进集体”、省级文明单位、卫生单位、校风示范校、艺术特色名校、四川省阳光体育示范学校、校园文化特色学校,眉山市依法治校先进学校、 “绿色学校”、素质教育督导评估优秀学校、 “廉政文化示范学校”、眉山市校园文化“十佳”学校,每年市县高考一等奖、特等奖等300余项荣誉称号。转制办中学14年来,已培养出了万余名合格高中毕业生,向各类高校输送了数千名优秀学生。近几年,我校还先后培养出了眉山市理科状元北大学子刘冰,清华学子吕柯霖、中央美院学子韩雨岭等多名青年才俊。

学校现有教职工209人,教学班50个,在校学生2800人。

我校被确定为今年验收的“美丽校园”创建学校以来,我校进一步立足于现实,带领全体师生“心怀教育理想,坚守教育良知,尊重教育规律”,结合创建省二级示范高中这一重要工程,进一步对全校硬、软件建设进行合理布局,科学规划,全面推进办学条件的改善和育人水平的提高,努力让校园成为学生学习的乐园,教师工作的家园,全方位推进仁寿中学“美丽校园”建设工程。现将具体工作汇报如下:

以文化引领——建设有美丽内涵的育人阵地

一、环境文化力求精致

在久远的土主山氤氲和涓涓流淌的黑龙滩南干渠滋润下,仁中人秉承“学育并举,至善至美”的办学理念,不断挖掘仁寿中学这片文化的精神沃土,将极富特色的“美丽文化”送往这所有着近百年历史的“山水”校园。学校注重文化的总体规划,打造了校门区域文化、堡坎立志文化、琴苑主题文化园、行政楼至善厅等景点,分别设计了铸魂壁、立志壁、尊道苑、育心苑、至善厅等景观,赋予其厚重、人文、灵动的风格,充分发挥着育人功效。

刻有“弘仁扬义”的校训石壁静静地立在校门路旁,以此为训,既有历史陈迹和地理特色,又含“仁中”之名和育人之意,涵括了仁寿中学的教育精神及文化追求,饱含学校大气包容的情怀以及陪伴学生一起成长的决心。励志壁上,美德赋、智慧颂、怡学赋,古朴典雅,师生驻足于前,吟咏目染,晨钟暮鼓 ,蕴含着对学生的无限期许。行走于尊道苑,拜师古今名士,问道中外大家。漫步校园,随处都能看到如这水墨石一般构思巧妙又蕴含深意的设计,感受到开放包容的校园文化气息。学生三三两两徜徉其间,读书、聊天,一幅理想校园的图景跃然而出,成就了一派美丽的风景。

二、精神文化站位高远

学校传承师范教育“学高为师,身正为范”的教育传统,紧紧围绕两大目标,始终坚持“四四”师生发展策略,用先进的教育理念和富于人文性的教育理想去引领老师和学生。我们没有必要刻意去选择适合于我们教育的学生,我们只有义务努力去创造适合我们学生发展的教育,在育人过程中没有什么比保护学生自信心、自尊心更重要。在教学过程中,没有什么比激发学生学习兴趣,保护学生好奇心更重要。学生不仅是我们的教育对象,更是我们的教育资源。教师是知识的象征,更是智慧的象征。教师的人格,就是教师的一切。

三、制度文化重在规范

学校十分注重制度文化建设,通过制度引领全校师生愉快工作、勤奋学习,张弛生活。先后出台了《仁寿中学师生常规管理细则》等十数则规范激励性条例,优化教师竞争激励工程,构建高素质的教师队伍。严格执行年级组分层管理,成立学科教学研究中心,制定了《仁寿中学教师课堂教学十要十不要》、“六能”基本功考核标准、师生评教、量化考核等制度措施,大胆推行了年级组选班主任,班主任选教师的用人机制。并通过值日值班、驻寝管理等举措大力加强教职工的责任意识、主人翁意识。从而形成了“以制度约束人,靠制度管理人,用制度提升人”的机制,大大提升了学校的凝聚力和向心力。

四、行为文化讲求实效

完善师德师风,创新师德培养方式,化静态为动态,通过“弘仁”师生社团,积极组织教师开展志愿者服务,参加远足活动,参加服务地方经济的支教、义务献血、法制宣传等,让老师们心灵得到升华。将师德纳入绩效考核、晋升晋级等的重要参考。

重视学生自身的发展,提出了“自主学习,自主管理,自主生活,自主发展”管理模式,同时鼓励学生以“我的课堂我展示,我的班级我管理,我的校园我维护,我的人生我把握”来彰显个性,健康成长,心灵强大。

学校以“艺术特色名校”和“阳光体育学校”为平台,开展了美术、声乐、书法和体育人才的培养工作。学生参加各类学科竞赛,有20余人次获得省级以上奖项,有近150余名学生被各类艺术院校录取,学生自编自演的舞蹈《校园音画》获得四川省第五届中小学生艺术节二等奖;有40余人次获得各级体育、艺术等奖项。

优美的景观与人文的互动构成了仁寿中学卓越的校园环境,这本身就是一个活生生的教材,春风化雨、润物无声地影响着师生们的观念和行为。

让智慧当家——构筑有魅力的特色课程体系


无论是对教师还是学生来说,校园的“主阵地”永远是课堂。

在传统的课堂上,教师占用了课堂的绝大部分时间,学生的主动性、积极性和创造性没有得到很好的发挥,只能“学会”而不能“会学”,自主学习、自我管理的能力有待加强。仁寿中学的教育工作者们集思广益,经过潜心的研究,科学的论证,初步摸索出了“2+3”课堂模式,即教师通过问题引领、以导相伴把握课堂方向,学生通过学习、展评、运用三个小模块进行知识的学习和能力的提升。课堂呈现师生同管、小组管理、学生自律的样态,师生关系和谐融洽。

我校有完善的教育科研及校本研修制度,通过两个省级课题带动众多市级、县级、校级小课题及微课题研究,形成了“以研促改,以改促教”的良性互动局面。一批研究型教师逐渐崭露头角,一批教科研成果逐渐呈现。

近三年获省政府科研成果二等奖一项,眉山市普教教学成果二等奖一项,县上各类奖项若干。尤其是《普通高中学生学、展、用能力培养模式研究》于2013年7月获得省政府基础教育成果二等奖后,又被省教厅(以全省60项,眉山仅2项)推荐到教育部参加全国基础教育成果展,获成果奖。在研的两个省级课题是仁寿现阶段屈指可数的省级课题。

同时加大课程开发,形成必修与选修课程、活动课程与人文课程并行的课程体系。开发了学科基础、学科竞赛、体育艺术、人文素养、美术欣赏、书法艺术等七个系列20余门校本选修课程。学校自编了《书道》《不老的师魂》《弘仁文学报》《弘仁教研》《教师论文集》《仁寿民俗文化掠影》等十多本校本教材。

深入探索,打造“文化课堂”。学校设有“弘仁”读书节,定期开展校园读书活动。每班建师生“图书架”,鼓励学生多读中外经典名著。引导学生根据自身已有知识和经验主动地去建构新知,让学生自主学习,合作学习,共同进步。

如果说课堂是校园的“主阵地”,那么课程建设就是丰富教育内涵的重要载体。经过不断地探索实践,仁寿中学已初步具备了“大课程体系”的雏形,同课异构,“翻转”课堂,“巴蜀好教育联盟体”教改研修等成为多元的信息渠道,每间教室的多媒体设备,与成都七中的同步直播,数字化课堂教学已悄然进入仁寿中学。

在“大课程体系”的支撑下,充满智慧的仁寿中学人教育触觉张力四射,通过三大发展平台即成都七中直播教学、巴蜀好教育联盟体、校本研修“弘仁”大比武使教师得到了充分锻炼。学校“弘仁”师生社团,红红火火,风生水起,焕发了强大的生命力,极大地丰富了学生的校园生活,为拓展课堂的新空间提供了可能。


用信念共事—— 搭建让师生共同成长的美丽平台


一所美丽的学校,应该是教师实现育人价值的工作家园、学生收获健康快乐的成长乐园。

学校坚持“四四”师生发展策略,提出“靠尊重构建和谐”,以“把学校当做家庭来经营,把学生当做子女来关心,把同事当做亲人来爱护,把事业当做艺术来追求”作为工作要求。通过派送生日贺卡,书写“每日一语”,举办教职工歌咏比赛,营造出温馨家园的氛围。通过“弘仁”体育节、“弘仁”科技节、“弘仁”读书节、“弘仁”校园文化艺术节、元旦文艺汇演及欢送毕业生演出等,大大丰富了师生业余生活,提高了师生思想情操,融合了师生感情。学校每学期还通过家长会,家访,中微家校通,积极打造家校沟通平台。

在仁寿中学的图书馆中,展示着弘仁“文学社”、“光影社”、“科创社”“动漫社”等的累累成果。这是一支甘于奉献的辅导员队伍,郭飞、杨文勇、温刚……一位位优秀的辅导员老师带领成员们的精心创作,众多的作品凝聚全体成员的心血。近10年的时间,“弘仁”社团从最初仅有20多人的文学社逐渐壮大成拥有1000余人的30个各类社团。光影采风、文学沙龙、弘仁大讲堂等活动已经成为了学校的常态,学校及老师的鼓励让一批又一批的仁中学子如雨后春笋般成长起来,展示着仁寿中学百花园万紫千红的秀美之姿。

步入仁寿中学校园,青春阳光的感觉扑面而来。学校十分重视学生行为习惯、文明礼仪的培养,利用一切机会进行文明礼仪教育,编订了《文明礼仪读本》,为每位学生建立了《成长档案》,开发了文明礼仪校本课程,成立了文明礼仪志愿者宣传队,走出校门,走访特殊教育学校、老年公寓,用自己的美丽心灵、实际行动温暖弱势群体……


靠实干兴校——打造美丽斑斓的教学质量


质量是学校的生命线。。学校的教学质量有口皆碑,既有眉山市素质教育典范学校的美誉,又有培养出清华、北大才俊,市级理科状元的骄人成绩,被誉为陵州大地“老百姓心中的名校”。

在课堂教学中,十分重视学生“双基”的落实,精心落实学校提出的“堂堂清、天天清、周周清”。坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的“2+3”教学模式;日常教学中,及时做好课后反思和教学补救;精选作业,加强对作业的批改与及时反馈的多元评价。

加强教学常规管理,完善教学质量监控机制。学校教务处、督查室、年级组立体落实常规教学管理,对备、教、改、辅、考各教学环节实施全程量化考核,教学质量分析反馈按教研组、年级组、学校三级系统监控,使教师在分析中反思,在反思中成长,在成长中提高。大力加强以教学改革为核心的“弘仁”教学大比武活动。开展随堂课、研讨课、汇报课、观摩课为主要范例的课例研究,通过“同课异构”“同课同构”等校本研修模式。

狠抓毕业班工程。深入研究高考改革及命题趋势,分批召开学生座谈会,了解把握学生动态,增强学生的学习自信心和学习自觉性。严格落实辅导对象,明确辅导责任,班主任、任课教师齐抓共管,分工协作,将辅导任务落实到每位任课教师。


作为一所有厚重历史,又焕发时代朝气的百年老校,让校园中的每一处景观都说话,用学生喜欢的方式开展课程,让师生在教学相长中共同成长,是我们永远不懈的追求。美丽校园的建设是一个漫长的过程,但在这个过程中所呈现出的无数闪光点,让我们有理由坚信,仁寿中学创建“管理领先,师生发展,特色突出,办学一流”的教育目标一定能实现。